Evaluarea Națională 2025 a adus rezultate semnificative, marcând o creștere a ratei de promovare, care a atins cele mai ridicate valori din ultimii 13 ani. Ministerul Educației a publicat rezultatele finale pe 10 iulie, după procesarea contestațiilor, iar datele arată o tendință pozitivă în rândul elevilor. Înainte de contestații, 83,1% dintre candidați au obținut medii de 5 sau mai mari, iar numărul elevilor cu media maximă de 10 a crescut de la 75 la 85.
Un aspect notabil este scăderea numărului de contestații, cu 19.101 solicitări depuse, ceea ce reprezintă 6,08% din totalul lucrărilor. Comparativ cu anul anterior, când au fost înregistrate 27.640 de contestații, se observă o reducere semnificativă. Distribuția contestațiilor pe discipline arată că cele mai multe au fost pentru proba de Limba și literatura română, urmată de Matematică și Limba și literatura maternă.
În urma reevaluării, 11.648 de lucrări au avut note crescute, în timp ce 5.454 au fost diminuate. La Limba și literatura română, 78,75% dintre lucrările reevaluate au avut o diferență de Jos 0,5 puncte între nota inițială și cea obținută după contestații. La Matematică, această proporție a fost de 98,84%, iar la Limba maternă, 69,30%.
Rata de participare la Evaluarea Națională a fost de 95,6%, cu 152.235 de absolvenți prezenți dintr-un total de 159.229. Dintre aceștia, 25.618 au obținut medii jos 5. Trei elevi au fost eliminați din examen, iar lucrările lor au fost notate cu 1.
În ceea ce privește admiterea la liceu, Ministerul Educației a anunțat că ierarhia absolvenților va fi publicată pe 11 iulie. Completarea opțiunilor pentru admiterea la liceu se va desfășura între 14 și 21 iulie, iar repartizarea computerizată va avea loc pe 23 iulie. Dosarele de înscriere vor fi depuse între 24 și 29 iulie, iar soluționarea situațiilor speciale va fi realizată pe 30 iulie și 1 august. A doua etapă a admiterii va avea loc între 1 și 19 august, oferind o nouă oportunitate pentru elevii care nu au fost repartizați în prima rundă.
Aceste rezultate reflectă nu doar performanțele individuale ale elevilor, ci și eforturile sistemului educațional de a îmbunătăți calitatea învățământului în România.
