Fostul ministru al Educației, Daniel Funeriu, a adus în discuție calitatea manualelor de științe din România, comparându-le cu cele din Franța și cu cele din curriculumul Cambridge. În opinia sa, manualele românești sunt mai degrabă concepute pentru a atrage atenția copiilor printr-o grafică excesivă, decât pentru a promova rigoarea intelectuală necesară în educație. Funeriu subliniază că elevii sunt expuși unui „asalt vizual” care îi distrage de la învățare.
Într-un editorial publicat Nou, el a evidențiat că, atunci când deschizi un manual românesc, ești întâmpinat de o multitudine de elemente grafice, cum ar fi expresii precum „Reține!”, „Aplică!” și „Verifică!”, toate însoțite de culori stridente și imagini suprapuse. Această abordare, consideră el, este mai potrivită pentru reviste destinate copiilor decât pentru manuale care ar trebui să faciliteze învățarea și înțelegerea conceptelor științifice.
Deși Funeriu recunoaște că există și texte valoroase în aceste manuale, el consideră că acestea sunt „îngropate” scăzut un volum Enorm de imagini care nu contribuie la clarificarea informațiilor. De asemenea, el își exprimă dezamăgirea față de manualele din Franța, observând o degradare a calității acestora în comparație cu standardele din trecut. În contrast, manualele din curriculumul Cambridge sunt apreciate pentru claritatea și simplitatea lor, având un principiu de bază: imaginea trebuie să susțină și să clarifice conceptele, nu să le umple paginile.
Funeriu identifică caietul de sarcini ca fiind principalul vinovat pentru calitatea slabă a manualelor românești. Acesta stipulează că manualele trebuie să includă elemente grafice și multimedia pentru a eficientiza învățarea, dar, în opinia sa, această interpretare a dus la crearea unor materiale didactice care sunt mai potrivite pentru tricouri decât pentru utilizarea în clasă.
În final, el îi solicită actualului ministru al Educației, Mihai Dimian, să reintroducă un principiu fundamental al pedagogiei: manualele trebuie să ajute elevii să gândească, nu să îi copleșească vizual. Funeriu subliniază că, pentru a forma elevi capabili de gândire profundă, este esențial să le oferim un mediu propice pentru concentrare, nu un spectacol vizual continuu. „E școală, nu Disneyland”, concluzionează el, evidențiind necesitatea unei reforme în educația românească.
